老师动手体罚学生，被学校开除，却被班上大多数家长挽留，这是否就能反证老师行为的正当性？

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日前，华南某学校一教师体罚学生，对一些学生用棍子打，让学生扎马步将近一小时左右，扎不好还需要挨打。这名教师遭到学校开除，结果47名家长中有44人在群里接龙挽留这名老师。一名家长称：“我们平时对小孩也比较严格，而且也跟班主任表示过，我们把小孩交到她手里，就是相信她。”

这件事的奇特之处，就在于大多数家长力挺教师体罚学生。在这些家长的潜意识中，孩子不打不成器，严师棍棒出高徒，这都是老祖宗留下来的经验。孩子太淘气，在口头劝说无效的情况下，就要使用一定程度的暴力方式，才能让他“长记性”。

显然，体罚成为这些家长公认合理的教子手段，如那名家长所说，自己事实上将包括体罚在内的权力授予老师，老师打孩子也就可以被原谅。

至于孩子为啥被老师体罚，据校长称，多名学生因在课堂上做不雅手势，老师觉得班风可能存在问题，于是对学生进行了批评教育，然后对一些学生用棍子打了几下。

从报道可以看出，这是一所小学，学生都是未成年人。相比于初高中，小学生心智更不成熟，缺乏对事物的辨识能力，许多行为往往来自模仿他人或者外界，如影视、文学作品等，或者是大人的言行。

因此，多名学生做不雅手势，可能纯粹就是模仿，自己也并不完全了解其手势的含义。退一步说，即使孩子了解手势的含义，又刚刚进入青春期，对于性产生好奇，也是一个日趋常见的现象。

根据中国健康促进与教育协会公布的调查数据，我国约有53万名性早熟儿童，即指女童8岁以前、男童9岁以前出现第二性征，或者女童10岁以前出现月经的情况。身体及心理层面的早熟，会让部分未成年人对性话题等产生更加强烈的兴趣，乃至通过不雅手势予以某种程度的表达或释放。

当然，学生在课堂上这么做确实不妥，老师也有权予以处理，但是，对此处理的方式有多种，比如先当面制止，课后找学生逐一谈话，指出其行为存在的问题。

此外，针对孩子的性好奇，教育部门、学校也应意识到，我国约有53万名性早熟儿童。全国人大代表、浙江省衢州市中医医院副院长陈玮在今年两会期间，拟提交《关于在幼儿园尽快实施全面性教育并研发中国式教材的建议》，就是因为她之前调研发现，许多幼儿园的儿童对性感到好奇，询问有关男女性征的问题，但老师并没有接受性教育方面的培训，难以科学回答，老师也表示需要专业培训和性教育教材。

性教育是校园及家庭提供的教育中不可或缺的内容，就如之前80后、90后流传的那句话：“家长让我们上学期间不要早恋，但却要求我们工作以后尽快结婚。”恋爱、结婚、生子，都需要男女双方有健康的婚恋观以及性观念。如果没有完善的，从幼儿园、小学再到初高中的完整性教育体系，就会有更多的孩子只会做不雅手势，却找不到身心全面成长之路。

但是，这位老师却选择了体罚学生。需要指出的是，她不仅用棍子打了学生，还强制学生扎马步多达四十分钟。

按照医生的说法，扎马步时需要屈膝，膝盖通常处于屈曲状态，长期受到重力影响，有可能会导致膝关节长期负重引起膝关节损伤，表现为疼痛或者肿胀。如果扎马步的时间比较长，没有及时休息，腿部的肌肉会剧烈收缩，人容易感觉到疲劳，甚至还会发生摔倒或者大腿肌肉拉伤等风险，会对膝盖造成一定损伤。因此，医生建议，扎马步时间要控制在10分钟到15分钟左右。如果膝盖出现不适症状，需要及时停止，必要时到医院进行检查。

可见，这位老师强制学生长时间扎马步，将会给学生身体造成一系列严重后果。同时，这不仅是一种肉体惩罚，也是精神惩罚。让其他学生“围观”被体罚学生的痛苦，会形成某种心理恐吓效果。

在老师与学生之间，存在着权力关系。一般而言，老师被赋予了某些制度性权力，即进行教育教学活动，指导学生的学习和发展。

但是，老师可能会在教育学生的过程中，自觉或者不自觉地扩张实然权力，体罚就是其中之一。体罚意味着老师对学生有采取任何手段进行惩戒的权力，而学生要做的是无条件服从，否则就会面临体罚力度的升级。

尤其是作为小学生，相比于已经开始发育的初高中生，身心都处于更为弱小的阶段，老师面对学生则绝对强势，行使体罚在内的强制权力更没有顾忌。

当事老师的讲话录音，是一位年轻的女教师。她说：“确实是自己没有把握好这个度，当时没有对这个事采取好的处理方式，我还是要跟大家说一声对不起。”

确实，这位老师应当道歉，不仅是向家长，也要向被体罚的孩子。学校和教育部门还要释放出明确信号：教师法与义务教育法已经明确禁止体罚，这说明教师体罚学生没有违法与否之分，只有情节轻重之分。当老师面对学生高高举起巴掌，请在心里敲响警钟：此刻，你的行为违法了。

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毕舸